3.9 Правило рациональной передачи знания. Трактат и Видео: «Культ передачи знания другим в Открытой Йоге».
Трактат: «Культ передачи знания другим в Открытой Йоге».
Этот трактат не для всех. Он многим не понравится в нашем политкорректном мире. Если вам не нравится, значит он не для вас.
- Доброжелательно
- Понятно
- Быстро
- Компактно
- С въедливой системой проверки понимания
- Автоматизировано
- Максимальному числу нужных людей
- Вы пришли сюда учиться, чтобы учить других
8. Вы пришли сюда учиться, чтобы учить других!
- «…Прежде чем передавать знание другому или отвечать на вопросы, сначала создайте курс, где будет аудио- видео - текстовый материал, создайте тесты для проверки этого материала и домашнее задание. Запрограммируйте все это в интернете на сайте курсов. Затем заставьте человека пройти этот курс. А только потом обучайте его, разговаривайте с ним и отвечайте на его вопросы…»
- «…Изучая что-либо, сразу думайте, как вы это будете преподавать другим на понятном для них языке…»
- «Чтобы сделать йогу массовой … надо, либо потратить очень много денег, либо на новых методах создавать технологию автоматизированного конвейера по обучению. Денег не было, нет, и не предвидятся…»
Друзья, что касается знаний, которым вы будете учить других, то вообще говоря, это могут быть любые знание. Знание йоги, знание как использовать новую компьютерную программу, другие области знания.
Вы учитесь, чтобы учить других. Если вы просите знания для себя, вам дадут его в порядке общей очереди, так как это эгоизм. Если вы просите знания, чтобы учить других и тем самым реализовывать третий принцип йоги – помощи другим, то знания даются вам в приоритетном порядке.
Это вовсе не означает, что вы должны не уважительно и грубо учить всех кого попало знаниям, которые сами получили от кого попало, в какой попало последовательности, без проверки, понимания людей, которые вас не просят, чтобы вы их учили, и людей, которые не подходят для того, чтобы вы их учили.
Деньги. Отдельный вопрос, как за это брать деньги. Знание бесценно, и за него редко кто платит. Платят за доброжелательное, понятное, быстрое объяснение и помощь внедрения этих знаний. Платят за красивую упаковку знаний, за удобство. Очень опасно преподавать бесплатно внешним людям, хотя иногда приходиться это делать в виде рекламы и по другим причинам.
Не верьте похвале. Не верьте когда вас люди хвалят, верьте только, когда приходят к вам и платят вам деньги. Поступки людей - ориентир для вас, не их слова.
Секунды видеоролика. Помните, если вы не привлечёте внимание зрителя за 9.5 секунд ,то он уйдет на другой ролик. 9 секунд, чтобы сделать шапку, представиться и сказать, о чём дальше будет ролик. Реклама в конце может быть более свободна по времени. В редакторе Adobe Premiere раскройте звуковую дорожку, визуально смотрите где паузы и вырезайте их. Секунды решают исход сражения за зрителя . Первые секунды и минуты определяют все. Одна вырезанная вами секунда в ролике при 3600 просмотрах сэкономят человечеству 1 час жизни. За это время возможно человечество придумает как предотвратить катастрофу. За этот час возможно Илон Маск успеет вывести сотни людей на другую планету.
При передаче знаний вы должны следовать принципам, вытекающим из трёх принципов йоги:
1. Скорость. Бейтесь за каждую секунду. Выкидывайте всё лишнее. Сокращайте количество слов. Программно ускоряйте видео аудио запись. Помните, люди на слух воспринимают информацию иногда в 2 раза быстрее , чем способны произнести. В программе Adobe Premiere есть функция ускорения. Овладейте ей. Вырежете секунду , сэкономите людям часы, это для людей деньги. Они поделятся с вами этими деньгами и будут счастливы. Adobe Premiere - прекрасная программа. Косвенно, как машинка по зарабатыванию вами денег на жизнь. Овладейте. Программа для смартфонов InShot, можно скачать в Плеймаркете (аналог Adobe Premiere).
2. Достоверность. Преподавать только, если у вас есть проверенные знания. То есть, полученное из авторитетных источников. Либо переоткрытое вами самими, проверенное на себе и перепроверенное другими знание.
3. Не навязывание. Преподавать знание только тем, кто вас попросил об этом. Не навязывать знание.
4. Возможность. Преподавать знание, только если у вас есть возможность преподавать, и это поможет другим людям. Если вас все же попросили, но вы видите, что человек не подходит или нет материальных, организационных, временных или других ресурсов, то начинать преподавать не имеет смысла, иначе вы получите недоучек и отяготите свою карму.
5. Последовательность. Преподавать не в хаотичном порядке, а от простого знания к сложному. От понятного знания, к непонятному в жесткой последовательности. Отказываясь обучать тех людей, кто не желает эту последовательность соблюдать.
6. Контроль. Преподавая, вы должны строго проверять, поняли ли люди ваше знание. Это можно делать через собеседование – экзамен с вопросами, где вы просите человека самого объяснить это знание. Помните, если он не может объяснить, значит сам не понимает. Это можно делать через тестовые задания, запрограммированные на выявление ошибки. И так далее.
7. Уместность. Помните, что есть знание, которое вы можете преподавать всем интересующимся, а есть знание, которое можно преподавать только людям, принявшим на себя три принципа йоги. Есть даже люди, с которыми вам лучше не пересекаться и не давать им понять, что у вас вообще есть знания, до времени, пока они не изменятся к лучшему. Вы должны стремиться всеми силами общаться с нужными людьми и избегать ненужных людей. Чтобы как можно больше нужных вам людей знало о вас, и как можно больше не нужных людей не знало о вас.
8. Зубрёжка. Не стесняйтесь постоянно повторять одно и то же знание много раз подряд, одному и тому же человеку, одними и теми же фразами и предложениями. Как мантра, чтобы подействовать, должна быть произнесена 108 раз, так же и знания, чтобы дойти до глубинного понимания, сначала зазубриваются, а потом доходят. Не стесняйтесь под кальку проводить одни и те же занятия одним и тем же людям. Вбивайте знание в голову как гвозди. Годами выпиливайте одни и те же фразы в одних и тех же словах. Не гонитесь за разнообразием формулировок. Остается знание сначала зазубренное, а потом осознанное. Либо переоткрытое самим. Но это медленный процесс. Мать учения - повторение. Студенты умеют хорошо изображать, что что-то понимают. Некоторые вечно высказывают недовольство, что им дают одно и то же. Не реагируйте на это. Это реакция разума. Он реагирует на новизну, он хочет новых впечатлений и развлечений. Но он ненавидит сосредотачиваться на глубинном осмыслении.
9. Оплата. Помните, все мероприятия по йоге должны быть посильно оплачиваемы, если не проводятся как заведомо бесплатные. Без этого люди склонны приобретать негативные черты. Без этого не сделать йогу доступной. Допуск человека к мероприятиям, где даются более высшие знания, сложные разделы йоги, возможен только после того, как человек посетил мероприятия, на которых изучались базовые принципы йоги, вне зависимости от его готовности оплачивать мероприятия по высшим и сложным йогам.
Стоимость занятий и обучения должна быть доступной для большинства людей, такой как в среднем стоимость за аналогичные услуги в сравнимой деятельности или в других школах йоги. Никак не меньше. В противном случае это окажет негативное воздействие на все другие школы йоги..
Самое трудное - это назначить правильную цену. Много легче провести занятие, чем определить, сколько оно должно стоить. Поистине вы мудрые преподаватель, если умеете определить правильную цену. Максимально возможную цену и в тоже самое время доступную для людей. Начинать можно с рыночных цен. Сначала узнать, сколько стоят сопоставимые услуги, затем думать, как максимально увеличить стоимость своих занятий так, чтобы не отпугнуть людей. Без обмана такое возможно, только если они будут получать больше, чем отдавать. Огромное поле работы для вас на годы. Не верьте похвале. Не верьте, когда вас люди хвалят, верьте только, когда приходят к вам и платят вам деньги. Поступки людей - ориентир для вас, не их слова.
10. Навыки и Технологии. Передавать дальше проверенные знания нужным людям, как можно более доброжелательно, как можно понятнее, как можно быстрее, как можно компактнее, с системой проверки знаний, с использованием автоматизации процесса, и как можно большему числу нужных людей. Вы постоянно обязаны приобретать и шлифовать навыки технологии передачи знания. Превратите это в ритуал, конвейер, привычку. Так вы станете более весомым человеком для вселенной.
В Йоге преподавания более подробно будут освещены первые семь пунктов, далее рассмотрим только восьмой пункт.
Важные факторы этого пункта:
Фактор доброжелательности. Только так с вами вообще будут иметь дело. Если вы высокомерны, надменны, считаете других глупыми, грубы, злобны, с едким злым юмором, то останетесь в одиночестве.
Фактор понятности. Насколько правильные слова и примеры вы используете. Если много непонятых и не продуманных фраз, если нет наглядных пособий, картинок, видео, схем, то вас не поймут.
Фактор времени. Как быстро, после того как вы получили знание, вы передаёте его дальше. Если после того, как вы сами что-то изучили, пройдет много лет, то ваше знание станет не актуальным.
Фактор компактности. Как чётко и без лишних слов, вы передадите знание дальше. Если материала, который вы излагаете слишком много, то у людей не будет времени его изучать.
Фактор тестирования. Прежде чем давать следующий шаг с материалом, вы обязаны протестировать, как хорошо поняли текущий шаг. Без этого все бесполезно. Вселенная не любит, когда кто-то перепрыгивает через ступени постижения. Без въедливого проверочного теста, уже начиная с первого шага, будет накапливаться непонимание. Все ленятся тестировать других, это приводит к провалу в передаче знания.
Фактор повторения. Повторяйте одно и тоже знание, одними и теми же выпиленными фразами. Без повторения не получите результат. Это развивает памятование - один важнейших инструментов совершенствования.
Фактор интриги. Не спешите сразу отвечать на вопросы и давать объяснение. Пусть студент подумает сам, сделает свои предположения, поразмышляет вслух. Затем, не отвечая ему, вернитесь к вопросу через неделю. Дайте ему возможность насладиться самостоятельным переоткрытием знания.
Излагайте знание как в «Тысяча и одна ночь». Реклама будущего занятия. Также неукоснительно следите за тем, чтобы доступ к следующему уровню был только строго после прохождения предыдущего. Иначе не будет стимула, победит скотство, и студенты не будут учиться.
Фактор "убей в себе перфекциониста". Лучшее - враг хорошего. Наш скотский разум годами вылизывает какую-нибудь мелочь, превращая ее в священный ритуал. Мы ждём, тянем время, доводим до совершенства какую-нибудь мелочь. Уже людям не нужно то, что мы делаем. А мы как маньяки испытываем сакральный восторг, прилизывая ненужные мелочи. Зрелость приходит тогда, когда вы научитесь наступать на горло своей собственной песне. Польза от вас будет, когда вы об колено сломаете свой перфекционизм. Вы сейчас учитесь у своих кураторов и наставников. Если бы годы назад они не сломали свой перфекционизм об колено, вас бы сейчас здесь не было.
Фактор массовости. Количество людей, которым вы передадите. Как тиражировать знание. Если вы не будете пользоваться современными технологиями в том как делать образовательные курсы, тиражировать материалы, пользоваться наглядными пособиями, снимать обучающее видео, то вы охватите лишь единицы, а вам нужны тысячи. Революции в жизни начинались с массовости применения открытий, а не с самих открытий. Сами открытия могут столетиями быть не востребованы. Примеры: печать книг, доступное массам образование, персональные компьютеры, сеть интернет.
Открыватель–конструктор - это папа, технолог массового производства - мама. Только если есть эти двое, рождается новое. Всегда между ними конфликт. Об этом читайте в книге про биографию В.А. Малышева и книге про Грабина, - изобретателя пушек зис-2 ,зис-3 и метода скоростного проектирования.
«Чтобы сделать йогу массовой … надо, либо потратить очень много денег, либо создавать технологию автоматизированного конвейера по обучению на новых методах. Денег не было, нет, и не предвидится…»
На этих факторах спотыкаются все. Обычно в нас не заложены эти умения. Требуется заставлять себя вырабатывать эти умения постоянной шлифовкой. Так происходит до некоторой критической точки, после которой вы начинаете учить других на высоком уровне не задумываясь, автоматически. Учитель учит даже тогда, когда не учит.
Эти факторы проявляются через два способа, подхода или канала внедрения. Их надо применять вместе, одновременно. Это ваши личные свойства и технические навыки. Каждый из них очень важен и должен быть освоен на уровне автоматизма, когда вы не задумываясь применяете их.
Вот они в расшифровке:
Ваши личные свойства как преподавателя:
1. Дружественность. Как вы улыбаетесь. Как говорите, насколько ясно, понятно и громко. Будете нравиться вы, будет нравиться и материал, который вы даёте.
2. Адаптация. Как быстро вы перерабатываете новое полученное знание, чтобы передать дальше людям другими словами, понятными для них.
Чтобы вы ни изучали, ваш разум тут же начинает думать, а как это же самое донести до других, на понятном обычным людям языке, а не на «птичьем» языке псевдо профессионалов. Как только начинаете читать лекции, то это качество начинает вырабатываться само собой. «…Изучая что либо, сразу думайте как вы это будете преподавать другим на понятном для них языке…»
3. Своевременность. Как быстро вы доносите новое до других. «Утром в газете, вечером в куплете». Интуитивно быстрое распознание достоверных знаний и, не теряя ни минуты, передача их другим. Надо преодолеть свою жадность и вырабатывать щедрость.
4. Краткость. Как вы умеете выбрасывать все лишнее, оставляя только практическую суть. Писать и говорить коротко очень сложно. Писать и говорить длинно очень просто, но беда в том, что долгое и длинное никто не слушает и не читает. «Если хотите спрятать йогу, то напишите учебник в 2000 страниц", "Йога сутры Патанджали" писались в Твиттере, поэтому мы знаем о них».
5. Въедливость. Дотошно, постоянно, повторяйте одно и то же, как если бы говорили это первый раз. Пусть вас считают скучным и бюрократичным. Именно за это вас будут потом благодарить. Не пытайтесь поразить всех красотой слога и новизной речи. Разум ученика покрыт толстым слоем неведения, тупости и гордыни . Годы уйдут, пока вы проломите эту скорлупу, систематично нанося удары. Ваша задача учить, а потом только развлекать. Если останется одно развлечение в учёбе, ваши студенты будут вас потом проклинать, когда столкнутся с трудностями в жизни.
6. Проверка. Не жалейте времени, чтобы спросить, как студент понимает знание. Не может объяснить, - сам не понимает. Если понимает, лишнее повторение вслух углубит это понимание. Не стесняйтесь фразы, обращенной к студенту: «А я не понимаю вас». Пусть считает вас занудой и тугодумом, пройдет время, и он скажет вам спасибо.
7. Диспуты. Умейте проводить диспуты, где студенты спорят и высказывают свое мнение. Так они быстрее самостоятельно переоткроют знание. Либо, зайдя в тупик, более внимательно будут слушать вас. Эмоции приветствуются во время таких обсуждений. Выдвиньте провокационное положение, заставьте их поволноваться. Не давайте знание, а сделайте условия, чтобы студенты сами вытащили знания из своего высшего Я.
8. Смелость. Насколько быстро и без боязни вы осваиваете новые технологии и применяете их. Это действительно надо превратить в привычку.
9. Натья. Театрализованное представление. Ваши актерские качества.
Ваши технические методы, средства, и технологии:
1. Наглядность. Пользуйтесь видео, аудио, картинками, схемами, наглядными пособиями. Люди не любят читать, а любят смотреть и слушать. Записывайте видео инструкции. На овладение новыми программами уходит много времени, но затем все окупается во много раз. Надо себя заставлять учить новые программы. Разум сопротивляется, заставьте разум.
2. Сценарий. Прежде чем, что-либо говорить другим или записывать себя на видео, вы обязаны написать очень коротко, сжато, понятно, практично то, что собираетесь говорить. Первые три раза на это уходит много времени, а затем ваш разум без этого не может, и сам будет вас заставлять делать так.
3. Запись. Всегда работайте на камеру, люди, которые вас в живую слушают, это массовка, чтобы вам легче было записать видео. Вы также должны всегда записывать свои выступления и затем просматривать их. Нет записи, лучше вообще не открывайте рот. Вы работаете на будущий курс. Имейте дублирующую аппаратуру для записи.
4. Трансляция. Всегда транслируйте через интернет свои лекции и записывайте видео на другом конце этой трансляции, со стороны онлайн ученика, даже если вас никто не смотрит. Онлайн обучение в прямом эфире - это ваш завтрашний день. Этому тяжело научиться. Только после 108 записей и просмотров, поймете что нужно делать. Начинать надо уже сейчас. Разум ленится это делать, и скотство нас побеждает.
5. Тестирование. После лекции сразу садитесь писать тесты. Овладейте этим инструментом на курсах через выполнение курсовых работ. Техническая сторона, как запрограммировать тесты для вашей лекции, очень проста. Вы овладеете ей за один день. Самое трудное, придумать вопросы и ответ к ним. Легче прочитать лекцию, чем написать вопросы и ответы. Хотите развить свой разум, пишите как можно больше тестов. Из ста человек, что знают предмет, десять могут написать учебник, а из этих десяти лишь один может составить задачник. Такой человек - профессионал, остальные - дилетанты.
6. Дублирование. Важные моменты и принципы в подаче знания должны постоянно дублироваться. Не обращайте внимание на недовольных. Один–два недовольных «умника» и тысяча–две тысячи благодарных последователей. Что важнее?
Способ написания инструкций - это одновременно одно и то же знание двумя методами: методом энергии и методом сознания. Кроме того, в новом блоке информации надо вставлять немного из предыдущих кусков, как краткое содержание предыдущих серий.
7. Автоматизация. Изучайте все программы, которые позволяют автоматизировать процесс изучения и тестирования. Только автоматизация позволит вам охватить как можно больше нужных людей, отсеивая ненужных. …Прежде чем передавать знание другому или отвечать на вопросы, сначала создайте курс, где будет аудио- видео - текстовый материал, создайте тесты для проверки этого материала и домашнее задание. Запрограммируйте все это в интернете на сайте курсов. Затем заставьте человека пройти этот курс. А только потом обучайте его, разговаривайте с ним и отвечайте на его вопросы…
8. Стимул. Программируйте обучение как интересную компьютерную игру, где за каждый пройденный уровень дается приз. Это может быть сертификат, бонусные деньги, скидки, значки, доска почета, публичное восхваление. Многое другое.
9. Книга. На основании ваших курсов начинайте писать книгу с картинками, на русском и английском языках. Даже комикс можно. Через книгу придут люди на ваши курсы. Помните, курсы исчезнут со временем, а книга останется навсегда. Книга, - это ваш статус как профессионала, без книги вы никто.
10. Аудио. Параллельно с написанием книги делайте из нее свою аудиокнигу. Вслух начитывайте то, что написали. Вас ждет сюрприз. Когда читаешь вслух то, что сам же написал или перевел, то понимаешь, что многое надо переделывать, многое непонятно и плохо звучит. Вычитка вашей книги шлифует ваш стиль и делает его хорошо воспринимаемым. Также у людей нет времени читать и смотреть, иногда время остается только чтобы слушать в дороге.
Как древние Йоги-Риши выпиливали Мантры Ригведы, так и вы будете выпиливать аудиокнигу. А аудиокнига - вашу бумажную книгу. Тогда она будет высшего качества. Разместите вашу аудиокнигу в Подкастах, это будет ваша реклама.
11. Учебные пособия и техники. Учиться должно быть очень интересно. Вовлекайте в передачу знаний все органы чувств и эмоции. Делайте рисунки от руки, как бы вы ни рисовали и вставляйте в курсы и книгу. Главное - быстро. Делайте плакаты, скульптуры из пластилина. В хозяйственном магазине или автозапчастей купите трубки и шестеренки, склейте макет чакр и каналов. Придумывайте спектакли, где участвуют все, и разыгрывайте сюжеты из Йоги обучения. Положите на музыку "Йога сутры Патанждали" и хором спойте. Напишите в стихах инструкцию эксплуатации видео камеры. Сделайте мультик-анимацию в программе Adobe Premiere. Выпустите йога-кроссворд. Ребус. Настенную газету от руки. Сходите с детьми в Музей занимательных наук "Экспериментариум" в Москве, его адрес есть в интернете. Поучитесь, что можно оттуда перенять.
Разберем на примере: Кто-то просит вас рассказать об упражнении в йоге. Какие ошибки при объяснении вы обычно делаете?
Вы тут же взахлеб начинаете рассказывать об этом. Вы используете без расшифровки понятные только для вас слова на санскрите, но не для слушателя. Вы чувствуете подъем и не понимаете, что вас перестали понимать, а всего лишь, слушают из вежливости, при этом изображая понимание. Вы входите в удар и говорите поэтично, красиво, чарующе, но не понятно. Вы говорите час, второй, третий, вы устаете, но вы счастливы, вам кажется, что вы облагодетельствовали мир и полностью рассеяли майю неведения. Довольные и усталые, вы считаете, что день прошел не зря. И на следующий день вы ждете результатов. Но их нет и не будет, потому что из ваших слов дошло 1-3% знания. В общем, вы, к сожалению, занимались самолюбованием, найдя свободных зрителей и слушателей. Говорили вы для себя, а не для понимания. Это очень сладкое, но малорезультативное занятие.
Самое обидное, что тот, кто просил вас рассказать об упражнении, вдруг передумал делать это упражнение. Но пришел другой человек. А затем третий. И всё продолжается снова и снова. Вы воодушевленно продолжаете повторять одно и тоже, нарушая 2-ой принцип йоги. Правда, при этом вы сами начинаете лучше понимать то, о чём вы говорили. Но представьте случай, что вас попросили рассказать как действует программа или как пользоваться сотовым телефоном.
Как следует поступать? Вместо того, чтобы тратить три часа на одного человека, вы должны потратить это время на создание «конвейера» по обучению этому упражнению или передачи знания в автоматическом режиме.
Мы не хотим создавать такой конвейер. Это не привычно для нас, разуму не хочется это делать, а хочется работать по старинке. «Нахрапом»…. Надо ломать об колено такие тенденции нашего поведение. Это будет тяжело, это первые три раза будет Аскетизм. Потом это станет привычкой.
Но хуже этого примера бывает тот случай, когда вы ведете себя свысока, не доброжелательно, снисходительно, давая явно понять, что другие люди глупее и ниже вас. Этим вы обижаете всезнающее высшее я другого человека. Такой человек будет не любить вас, а вследствие этого, он будет не любить тот предмет, который вы преподаете. Правда как говориться «яд» в небольших дозах бывает лучшее лекарство. Поэтому в этом вопросе все не так однозначно. С опытом вы научитесь дозировать любое свое проявление. Но если не знаете, как лечить «ядом» то лучше не беритесь, а всегда демонстрируйте предельную вежливость и дружественность.
Часть 1 (краткое содержание).
В мире есть два способа что-то двигать: либо вливанием больших денег, либо постоянным использованием новых возможностей. Из-за постоянной нехватки денег остается использование новых технологий, возможностей, подходов и навыков. Это общемировая тенденция.
Если проследить историю развития человечества, то на её протяжении постоянно делались какие-то открытия. Почему в свое время они резко не поменяли жизнь? Есть две разницы: открыть что-то и сделать эти открытия массовыми. По-настоящему изменить жизнь человека сможет то, если это открытие сделать массовым. Например, книгопечатание или изобретение компьютера. Только массовое использование этих технологий изменило жизнь, хотя открыты они были задолго до этого.
В чем вызов современного мира? Мир стал резко и быстро меняться, ускоряться. Самое тонкое звено в современном мире – это не новые технологии и открытия, это быстро обучать людей новому. Скоро некоторые профессии и специальности могут стать ненужными. Этому способствует новая технология – блогчейн, которая убирает огромное количество ненужных посредников. Может появиться масса людей, выброшенных на улицу. Это вызов для человека, но прогресс остановить невозможно и нецелесообразно. Поэтому на первый план выходит задача быстрого обучения людей.
Навыки преподавания йоги, умения получать знания и делиться ими – это всё давно используется в Международном Открытом Йога Университете (МОЙУ).
Так как мир быстро меняется, то на обучение нельзя тратить много времени. Жизнь должна продолжаться, всё вокруг этого движется, а человеку нужно быть полезным социуму. Это очень четко понимают успешные бизнесмены, которые заняты перестройкой бизнеса в настоящее время. Благодаря технологии блогчейн привычная картина бизнеса начнет кардинально меняться.
Для студентов МОЙУ предлагается трактат: «Культ передачи знаний в Открытой йоге». Этот трактат не для всех, в нашем политкорректном мире он не всем понравится. Он помогает научиться передавать знания доброжелательно, понятно, быстро, компактно, с въедливой системой проверки понимания, автоматизировано, максимальному числу людей.
Прежде чем передавать знания или отвечать на вопросы, создайте курс с аудио, видео материалами, с тестами для проверки и с домашним заданием. Запрограммируйте всё это в интернете на сайте курсов. Когда человек задает вам вопрос, порекомендуйте ему пройти этот курс, не отвечайте сразу, возьмите паузу. По началу для вас это будет аскетизмом, так как вас так и будет подмывать тут же всё выложить, что вы знаете. Вместо траты трех часов на одного человека, целесообразнее будет создать конвейер обучения.
Если интерес у человека истинный, то он пройдет этот курс, у него сформируется картина, тогда он уже будет рассказывать, а вы будете задавать вопросы, общаться, а он, произнося вслух, начнет лучше понимать то, что изучил. В этом случае вы станете чрезвычайно эффективным и сможете убрать препятствия на пути обучения у гораздо большего числа людей и помочь им самим переоткрыть знания. Если человек не может объяснить, значит он не понимает, заставьте говорить ученика о том, что он прошел.
Часть 2 (краткое содержание).
В первой части было рассказано о рекомендациях как эффективно передавать знания большему числу заинтересованных людей. К ним нужно добавить, что, изучая что-либо, сразу думайте, как вы это будете рассказывать другим. При овладении этим навыком вы будете преуспевать, в противном случае – проигрывать.
Если ваша мотивация в приобретении знаний – помощь другим людям, то вы получаете знания в приоритетном порядке, внутренние механизмы позволяют вам более упрощенно черпать знания из своего Высшего Я. Вселенная любит неэгоистичных людей.
Получая новую информацию, имея мотивацию – помощь другим, тут же начинайте с помощью определенных образов, примеров, нужных слов выстраивать алгоритм, как вы это передадите дальше понятным и доступным языком. Людям с вами становится интересно, вы доступно доносите важную и нужную информацию. Вы превращаетесь в машину по систематизации знаний, но для этого нужен навык уметь из всего многообразия знаний выделять только то знание, знанием чего постигаются все другие знания.
Не тратьте прану понапрасну, если что-то можно сделать с помощью денег, оставьте прану на близких. Помните, главное – жизнь.
Часть 3 (краткое содержание).
Чтобы сделать йогу массовой в современном мире необходимо эффективно использовать новые технологии, постоянно обучаясь самому и передавая знания другим. При этом чем меньше будет у вас зависимости от других людей и посредников, тем лучше для вас. Это справедливо не только в продвижении йоги, но и в построении бизнеса. Эволюция постоянно гонит нас осваивать что-то новое. В ближайшем будущем будут доминировать те, кто сами учат своих сотрудников. Конечно, в каждом конкретном случае нужно делать индивидуальные поправки.
При передаче знаний нужно следовать следующим принципам, вытекающим из трех принципов йоги:
1. Достоверность
Нужно преподавать только при наличии проверенных знаний, то есть полученных из авторитетных источников, либо переоткрытых вами, перепроверенных на себе.
2. Принцип не навязывания
Преподавать знания только тем, кто вас попросил об этом.
3. Наличие возможностей
Передавать знания, если у вас есть на это возможности. Если вас попросили, а вы видите, что у вас нет материальных, организационных, временных или других ресурсов, то начинать преподавать не имеет смысла, иначе вы получите недоучек и отяготите свою карму. Иногда человеку хочется не получить от вас знания, а просто пообщаться.
4. Контроль
Преподавая, вы должны понимать, усвоены ли людьми ваши знания. Это можно сделать через собеседование, экзамен с вопросами, где вы просите человека самого объяснить. Не давайте знания дальше, не убедившись, что вас поняли.
5. Уместность
Нужно понимать, какие знания можно давать всем подряд, а какие только тем, кто принял и понял три принципа йоги. Есть люди, с которыми вообще лучше не пересекаться.
6. Зубрежка
Не стесняйтесь постоянно повторять много раз одним и тем же людям одно и то же одними и теми же фразами. Чтобы дойти до глубин понимания, нужно зазубрить. Иногда студенты могут хорошо изображать, что всё понимают. Разум любит новизну и не любит сосредотачиваться на глубинном осмыслении.
7. Оплата
Все мероприятия по йоге должны быть посильно оплачены. Бесплатно полученные знания обесцениваются. Нужно научиться правильно называть цену, анализируя сложившиеся цены в этом сегменте услуг.
8. Навыки и технологии
Передавайте знания доброжелательно, понятно, быстро, компактно автоматизируя процесс и используя новые навыки и технологии.
Часть 4 (краткое содержание).
На эффективность передачи знаний влияют множество факторов.
• Фактор доброжелательности. Только с его помощью с вами будут иметь дело. Дабы не остаться в одиночестве, не будьте надменны, грубы, а всегда демонстрируйте вежливость и обходительность, какие бы вопросы Вам не задавали.
• Фактор понятности. Настраивайтесь на ментальность людей, рассказывайте, как им будет понятно, используйте наглядные пособия в виде схем, таблиц и видео.
• Фактор времени. Старайтесь как можно быстрее передать знания после того, как Вы их получили, пока они актуальны.
• Фактор компактности. Четко и без лишних слов передавайте знания, не уходите в сторону, не отвлекайтесь на предысторию.
• Фактор тестирования. Прежде чем давать знания дальше, протестируйте, как понят предыдущий шаг. Без въедливого проверочного теста будет накапливаться недопонимание.
• Фактор повторения. Памятование – один из важных инструментов самосовершенствования.
• Фактор интриги. Не спешите на вопрос сразу давать объяснение, студент прежде должен подумать сам, поразмышлять.
• Фактор массовости. От использования новых технологий в передаче знаний будет зависеть, сколько человек его получат – единицы или тысячи.
При передаче знаний используйте:
• Дружественность - будете нравиться Вы, будет нравиться и Ваш материал.
• Адаптация - быстрая переработка новых знаний для понятной передачи другим.
• Своевременность - быстрое донесение нового и актуального до других.
• Краткость – выбрасывайте все лишнее, оставляйте только практическую суть.
• Въедливость – постоянное повторение одного и того же.
• Проверка – постоянно спрашивайте и убеждайтесь, что материал понят.
• Диспуты – давайте возможность и повод студентам высказаться, спорить.
• Смелость – быстро и безбоязненно осваивайте новые технологии и применяйте их в преподавании.
• Наглядность – пользуйтесь видео, аудио, картинками, схемами, инструкциями.
• Сценарий – перед лекцией или занятием напишите коротко и понятно, что Вы собираетесь говорить и показывать.
• Запись – записывайте всегда себя на камеру.
• Трансляция – всегда транслируйте через интернет свои лекции.
• Дублирование – постоянно дублируйте важные моменты, в новую информацию вставляйте блоки из старого материала.
• Автоматизация - автоматизируйте передачу знаний с помощью соответствующих программ.
• Стимул – программируйте обучение как интернет-игру, где за каждый пройденный уровень дается приз.
• Книга – на основе ваших курсов начинайте писать книгу и аудиокнигу.
• Учебные пособия и техники – чтобы было интересно учиться, делайте рисунки от руки, плакаты, скульптуры, что-нибудь мастерите, придумывайте спектакли и так далее.